Terapi Dyscalculia

terapi

Segitiga pendidikan

Apa yang perlu dilakukan terapi?
Terapi tidak harus menjadi masalah untuk anak sahaja. Selalunya seseorang juga membantu Nasihat pendidikan, terutamanya dalam kes-kes yang berpotensi untuk konflik keluarga.
Di samping itu, perbincangan dengan ibu bapa terlebih dahulu mengenai pertolongan individu untuk anak adalah penting untuk memberi nasihat dan akhirnya untuk membuat anamnesis.

Oleh kerana setiap kelemahan aritmetik didasarkan pada masalah individu dan juga dapat dikenal pasti secara simptomatik, terapi individu harus diberikan jika mungkin. Adalah mustahak agar ketenangan dan persefahaman yang diperlukan dapat dijumpai, kerana suasana positif memastikan anda merasa selesa.
Sebagai peraturan, kanak-kanak dengan angka yang rendah tidak perlu mengulangi semua kandungan yang telah mereka pelajari. Asas pemahaman biasanya tersedia, masalah terdiri daripada penembusan isi yang betul dan penyelesaian yang sesuai.
Selepas diagnosis dan analisis kesalahan individu, seseorang mesti mula memahami strategi aritmetik anak. Sekiranya ini tidak berlaku, semua pembinaan pengetahuan baru yang sepatutnya berlaku boleh dipersoalkan dan mungkin tidak lama. Ia mesti dijelaskan kepada anak-anak bahawa matematik dapat difahami dan masalah dapat dikuasai dengan memikirkannya.
Sukar bagi anak untuk mematikan cara lama mereka!

Sebagai tambahan kepada bantuan individu yang ditujukan kepada anak, pelajaran yang aktif dan berorientasikan pengalaman dengan sokongan individu dan peluang untuk latihan konstruktif dan pembelajaran yang ceria memastikan satu persekitaran pembelajaran yang positif. Ini sangat berguna dalam masalah emosi, kerana kanak-kanak itu akan menimbulkan ketakutan yang lebih sedikit dan dengan demikian kurang daya tahan. Keyakinan diri diperkukuhkan, terutama melalui kemungkinan penilaian prestasi pendidikan.

Satu perhatikan dari senarai pendek bentuk terapi ini betapa pentingnya kerjasama dalam apa yang disebut sebagai segitiga pendidikan.