Ketidakupayaan belajar

Pengenalan - Apakah ketidakupayaan pembelajaran?

Kami telah menggunakan istilah "ketidakupayaan belajar" dalam bahasa Jerman sejak tahun 1960-an. Ketidakupayaan pembelajaran masih didefinisikan secara kontroversial hari ini dan terdapat banyak percubaan untuk menentukan istilah ini dalam beberapa dekad terakhir. Definisi pedagog Gustav Otto Kanter, yang memahami ketidakupayaan belajar sebagai "kegagalan jangka panjang, serius dan luas di sekolah", dianggap masuk akal. Kanter menganggap bahawa mereka yang terjejas mengalami gangguan kecerdasan.

Baca lebih lanjut mengenai topik ketidakupayaan pembelajaran pada kanak-kanak di sini

Bagaimana IQ dengan masalah pembelajaran?

Hasil kecerdasan, IQ, adalah nilai yang ditentukan dengan bantuan ujian kecerdasan dan bertujuan untuk mengukur keupayaan intelektual, iaitu kecerdasan seseorang. Nilai IQ purata adalah 100. Ketidakupayaan pembelajaran, juga dikenali sebagai bakat, ditakrifkan sebagai nilai IQ antara 70 dan 84.

Gejala apa yang boleh saya gunakan untuk mengenali masalah pembelajaran?

Tidak mudah untuk mengenal pasti dan mendiagnosis ketidakupayaan pembelajaran dengan betul. Walaupun begitu, tanda-tanda tertentu sering muncul dalam kes ketidakupayaan pembelajaran. Mereka yang terjejas sering bersikap pasif dan secara tidak sedar membuat diri mereka bergantung secara psikologi pada orang lain. Ini bermaksud bahawa orang yang mempunyai masalah pembelajaran bergantung pada penjagaan dan perlindungan.

Gejala khas ketidakupayaan belajar adalah toleransi rendah terhadap kekecewaan. Mereka yang terjejas dapat menarik perhatian melalui kawalan gangguan terhadap impuls mereka sendiri, misalnya melalui tingkah laku agresif atau mencederakan diri sendiri. Di samping itu, orang kurang upaya belajar sering menonjol kerana pengurangan kemampuan menyesuaikan diri dalam kehidupan seharian. Mereka sering menghadapi masalah komunikasi lisan dan bukan lisan. Ini boleh menjadikan hidup bersama lebih sukar, kerana mereka yang terkena sering mengalami kesukaran untuk membuat diri mereka difahami dan pada masa yang sama mempunyai masalah yang serius untuk memahami. Penderita mungkin mengalami kesukaran untuk menyelesaikan tugas sederhana, yang sering mempengaruhi perkembangan sosial mereka. Ini boleh menyebabkan kelainan seperti gangguan penyesuaian, tingkah laku tidak normal dan mungkin juga gejala fizikal. Penting untuk mengenali kecacatan pembelajaran dan membezakannya dari penyakit mental dan demensia. Diagnosis menyeluruh diperlukan untuk menyokong mereka yang terjejas.

Gejala sepintas lalu:

  • toleransi rendah terhadap kekecewaan
  • Masalah dalam komunikasi lisan dan bukan lisan
  • gangguan penyesuaian dan penyesuaian berkurang
  • tingkah laku yang jelas
  • terjejas perkembangan sosial
  • gangguan kawalan terhadap impuls seseorang
  • bergantung secara psikologi pada orang lain
  • Masalah pemahaman

Di sini anda dapat mengetahui lebih lanjut mengenai topik: Masalah tingkah laku pada kanak-kanak

Adakah terdapat terapi khas untuk masalah pembelajaran?

Pertama sekali, seorang kanak-kanak atau remaja mungkin menonjol di taska atau di sekolah kerana kejayaan pembelajaran mereka yang lebih perlahan berbanding dengan rakan sebaya mereka. Sekiranya terdapat ahli psikologi sekolah di lokasi, ada baiknya bercakap dengan ahli psikologi dan memberi penilaian awal. Malangnya, tidak ada ujian khas yang mengikuti kecurigaan pembelajaran yang disyaki. Satu-satunya cara untuk mendiagnosis ketidakupayaan pembelajaran adalah melalui ujian IQ. Ujian IQ mengukur kemahiran dalam pemikiran analitis dan logik, pemprosesan pengetahuan dan maklumat, dan pengetahuan umum. Hasil dalam ujian IQ dengan nilai antara 70 dan 84 mata menunjukkan kecacatan. Nilai di bawah 70 menunjukkan kecacatan intelektual dan nilai antara 85 hingga 115 dianggap sihat atau normal. Ujian IQ awal dapat memberi orang yang terkena sokongan khas dan pencegahan masalah tingkah laku sekunder.

Baca lebih lanjut mengenai topik: Ujian kecerdasan dan terapi dan bantuan untuk kanak-kanak dan remaja yang mempunyai masalah tingkah laku

Apakah penyebab ketidakupayaan pembelajaran?

Dalam banyak kes, penyebab ketidakupayaan pembelajaran tidak jelas atau tidak dapat diterbitkan semula. Walau bagaimanapun, terdapat faktor risiko tertentu yang secara signifikan meningkatkan risiko kurang berbakat. Ketidakupayaan pembelajaran dapat disukai oleh faktor genetik, termasuk sindrom Down (trisomi 21) dan pelbagai penyakit metabolik.

Satu kemungkinan penyebabnya adalah akibat kecacatan perkembangan otak organik pada masa kanak-kanak atau remaja. Perkembangan otak boleh terganggu sekiranya terdapat epilepsi atau ketidakseimbangan hormon. Punca lain dari ketidakupayaan belajar adalah gangguan kehamilan ibu. Jangkitan virus atau bakteria semasa kehamilan, seperti rubella, boleh menjadikan anak kurang berbakat.

Ubat-ubatan, ubat-ubatan, alkohol dan kekurangan zat makanan tertentu juga boleh menjadi penyebab perkembangan kanak-kanak yang buruk. Di samping itu, hubungan antara ketidakupayaan pembelajaran dan kelahiran pramatang dan trauma kelahiran dijelaskan, yang boleh menyebabkan kerosakan kekal. Satu lagi kemungkinan penyebab kecacatan intelektual adalah akibat meningitis (radang meninges) setelah gigitan kutu atau nilai darah vitamin D yang rendah, yang boleh memberi kesan negatif terhadap prestasi otak. Punca ketidakupayaan pembelajaran boleh berlaku sebelum atau selepas kelahiran dan mengganggu perkembangan otak mereka yang terjejas dan dengan itu menyebabkan ketidakupayaan pembelajaran.

Apakah jenis masalah pembelajaran yang ada?

Pada prinsipnya, terdapat pelbagai jenis ketidakupayaan pembelajaran, yang sama sekali berbeza dari orang ke orang. Ketidakupayaan belajar boleh mempunyai pelbagai sebab dan oleh itu dinyatakan secara individu. Oleh kerana ketidakupayaan belajar tidak begitu jelas pada banyak yang terkena, mereka diakui sangat lewat dalam banyak kes. Garis antara ketidakupayaan pembelajaran, ketidakupayaan belajar dan ketidakupayaan intelektual boleh menjadi sangat baik.

Seperti apa terapi dan sokongan untuk ketidakupayaan pembelajaran?

Ketidakupayaan belajar sering timbul disebabkan oleh sebab genetik atau metabolik, kadang-kadang bahkan semasa kehamilan. Oleh itu, dalam kebanyakan kes, kerosakan otak organik tidak dapat diperbaiki. Walau bagaimanapun, sokongan dan pencegahan ketidakupayaan pembelajaran sangat penting. Sekiranya anda menyokong mereka yang terkena pada peringkat awal, anda dapat mencegah kerosakan sekunder, seperti corak tingkah laku psikologi tertentu, misalnya tingkah laku agresif sebagai perlindungan diri. Mereka yang terjejas memerlukan perlindungan kerana mereka sering bergantung pada orang lain. Anda menghadapi risiko diabaikan atau didera. Sangat penting untuk mewujudkan keadaan hidup dan kerja yang optimum bagi orang yang kurang berbakat supaya mereka dapat menyedari diri mereka dengan cara yang terbaik. Sokongan awal dapat mencegah gangguan tingkah laku, dan terapi khusus dapat mengatasi gangguan tingkah laku tertentu, seperti terapi bicara psikoterapi. Terapi / promosi kecacatan pembelajaran sangat bersifat individu dan harus dibincangkan dengan ahli psikologi yang berpengalaman.

Baca lebih lanjut mengenai topik di sini: Bantuan dan terapi untuk kanak-kanak yang mempunyai masalah tingkah laku

Apakah perbezaan antara ketidakupayaan belajar dan ketidakupayaan pembelajaran?

Ketidakupayaan pembelajaran ditakrifkan oleh nilai IQ antara 70 dan 84, sementara ketidakupayaan belajar mempengaruhi orang yang bersangkutan secara signifikan kurang dalam prestasinya. Dengan masalah pembelajaran, prestasi (sekolah) tertentu, seperti membaca, ejaan atau aritmetik, berada di bawah purata. Ini bererti bahawa ketidakupayaan belajar cukup jika tidak ada ketidakmampuan belajar, tetapi hanya kemerosotan dalam mempelajari kemampuan intelektual tertentu.

Ketahui lebih lanjut mengenai topik berikut:

  • Ketidakupayaan pembelajaran pada kanak-kanak
  • Kelemahan membaca (disleksia)
  • Kelemahan aritmetik (dyscalculia)

Apakah prognosis untuk ketidakupayaan pembelajaran?

Malangnya, prognosis ketidakupayaan belajar agak tidak baik, kerana ini biasanya berdasarkan kecacatan dan gangguan perkembangan otak sering tidak dapat diperbaiki. Walau bagaimanapun, ketidakupayaan pembelajaran sering menyebabkan gangguan tingkah laku sekunder. Mereka yang terjejas sering menunjukkan toleransi yang rendah terhadap kekecewaan dan dapat bertindak balas terhadap kegagalan dengan tingkah laku agresif atau mengalami kesukaran untuk berkomunikasi. Dengan sokongan yang tepat, akibat ketidakupayaan pembelajaran ini dapat dikurangkan atau bahkan dapat dielakkan.

Saranan dari pasukan editorial!

Anda boleh mendapatkan banyak artikel menarik lain mengenai masalah ketidakupayaan pembelajaran di sini:

  • pendaftaran sekolah
  • Terapi tingkah laku
  • Kepekatan yang lemah
  • Punca masalah tingkah laku
  • Masalah pembelajaran
  • Gangguan bahasa pada kanak-kanak
  • Kajian Pisa