Terapi dan pertolongan untuk kanak-kanak dan remaja dengan masalah tingkah laku

pengenalan

Masalah tingkah laku bukanlah penyakit fizikal atau mental, tetapi boleh memberi tekanan besar kepada anak dan orang di sekelilingnya. Tanpa pertolongan profesional, banyak kanak-kanak mengalami gejala dalam perkembangan dan prestasi sekolah mereka, yang boleh menyebabkan masalah di kemudian hari kehidupan dewasa dan profesional. Rawatan ini memberi tumpuan kepada tingkah laku dan psikoterapi yang melibatkan keluarga dan mungkin juga para guru dan dengan itu melatih anak dan persekitarannya.

Baca lebih lanjut mengenai topik ini: psikoterapi

Siapa yang menawarkan terapi?

Bantuan ditawarkan dari pelbagai sumber, misalnya dari pendidik dan guru, dari psikologi sekolah, dari kumpulan ibu bapa swasta, tetapi juga dari doktor dan psikologi kanak-kanak atau psikoterapis, yang biasanya dapat melakukan rawatan yang paling kompeten. Pada dasarnya, bergantung kepada penyebab gangguan tingkah laku, pendekatan yang berbeza masuk akal dan dapat dilakukan oleh badan yang berlainan. Tidak setiap penyedia cukup profesional, itulah sebabnya titik kontak pertama harus menjadi doktor, psikologi / psikoterapis khusus atau pendidik yang berpengalaman.

Sekiranya masalah tingkah laku hanya sedikit jelas, mungkin cukup untuk melatih ibu bapa dan pendidik atau guru, yang kemudian memperlakukan anak dengan tindakan tingkah laku mereka sendiri; dalam kes yang lebih teruk, seluruh keluarga menerima rawatan psikoterapi. Sekiranya terjadi peningkatan, anak-anak juga dapat dirawat sebagai pesakit dalam; terapi kemudian dilakukan oleh klinik khusus.

Doktor mana yang bertanggungjawab untuk kanak-kanak dan remaja yang mempunyai masalah tingkah laku?

Secara amnya, pakar pediatrik boleh memulakan rawatan, tetapi dalam kebanyakan kes merujuk kepada psikologi kanak-kanak, psikiatri atau psikoterapis. Bergantung pada keparahan gangguan tingkah laku, pakar ini adalah orang yang tepat menghubungi dan menjalankan diagnostik yang tepat dan terapi yang kompeten. Di samping itu, pengamal alternatif, osteopath atau profesional perubatan alternatif lain dapat memberikan pertolongan.

Bagaimana anda dapat menyokong kanak-kanak dan orang muda yang mempunyai masalah tingkah laku?

Kanak-kanak membuang masalah tingkah laku mereka apabila tingkah laku positif digalakkan dan bukannya yang negatif dihukum. Itu tidak bermaksud bahawa tingkah laku yang tidak diingini harus diterima. Peraturan yang jelas ditetapkan dan konsekuensinya akan diambil jika peraturan ini terlampau. Namun, harus jelaskan kepada anak-anak bahawa mereka tidak memperoleh apa yang mereka inginkan melalui tingkah laku yang jelas. Ibu bapa dan pendidik mesti menunjukkan kepada mereka kelebihan tingkah laku yang sesuai yang mereka terlepas atau dapat ditarik balik, seperti penyertaan dalam aktiviti kemasyarakatan.
Walaupun sukar, orang dewasa harus menumpukan perhatian pada kebolehan dan bakat si anak daripada mengurangkannya kepada tingkah laku negatif mereka dan sebagai "Masalah anak"Untuk dicop. Selalunya kanak-kanak dan remaja ini mengalami penolakan lebih banyak daripada pengesahan, akibatnya masalah tingkah laku mereka meningkat dan mereka kehilangan motivasi untuk tingkah laku positif. Untuk memastikan sokongan yang cekap, kanak-kanak itu harus ditangani secara terperinci dan kekuatannya berjaya. Berdasarkan bakat mereka, anak kemudian dapat mengambil peranan yang berbeza dalam kumpulan sosial, mis. sebagai sebahagian daripada pasukan bola sepak, kumpulan atau kumpulan belia. Ini bertujuan untuk meningkatkan harga diri dan harus mendorong anak untuk mengembangkan tingkah laku baru dengan sendirinya.

Malangnya, banyak orang dewasa merasa terharu dan tidak sabar. Perbualan yang membina tidak dapat berkembang dengan cara ini, terutamanya jika hubungan dengan anak itu sudah lama bermasalah dan tingkah lakunya sangat terjalin. Prinsip-prinsip menangani kanak-kanak dan remaja dengan masalah tingkah laku adalah untuk tetap tenang, menetapkan peraturan yang jelas dan melaksanakan akibatnya, memuji tingkah laku positif dan mendorong tingkah laku bebas. Malangnya, biasanya tidak ada kesan yang ketara. Selagi orang dewasa mematuhinya, kemungkinan kejayaannya tinggi, kerana anak-anak pintar dan cepat merangkul perubahan untuk keuntungan mereka. Walau bagaimanapun, sokongan ini hanya masuk akal jika ibu bapa dan guru atau penjaga kanak-kanak dewasa lain menyokong satu sama lain dan memberikan peraturan yang seragam. Oleh itu, melatih ibu bapa dan guru adalah yang pertama dan paling utama untuk menyokong anak.

Bagaimana anda boleh mengintegrasikan kanak-kanak dan orang muda di sekolah?

Promosi dan integrasi berjalan seiring, prinsip-prinsipnya sama seperti yang telah dijelaskan, pertama dan terutama pendekatan yang tenang tetapi bertekad dan penetapan dan penguatkuasaan peraturan yang mudah dan jelas. Untuk berjaya menyatukan anak, di satu pihak ia mesti dilayan seperti orang lain, iaitu peraturan yang sama berlaku untuk semua orang, di sisi lain usaha harus diakui dan dihargai lebih awal dan lebih luas untuk mempromosikan tingkah laku positif dan harga diri anak. Juga penting untuk sampai ke peringkat bawah gangguan tingkah laku. Sebarang tingkah laku yang mencolok adalah ekspresi perasaan atau konflik dan merupakan petunjuk tentang apa yang sebenarnya diinginkan oleh anak. Sebagai contoh, pencerobohan dan keganasan boleh menjadi cara kanak-kanak untuk menangani rasa tidak senang tentang kekurangan populariti mereka dengan anak-anak lain. Anak-anak yang merosakkan peralatan sekolah atau rusuhan di dalam kelas dapat memberi jalan keluar kepada ketakutan mereka terhadap kegagalan dan tekanan untuk melakukan.

Kelakuan mencederakan diri ditunjukkan oleh kanak-kanak yang ingin melepaskan diri dari tekanan dalaman mereka. Ini bermaksud bahawa setiap tingkah laku yang mencolok masuk akal bagi anak pada masa ini, walaupun ia tidak produktif untuk keinginan mereka sendiri dalam jangka masa panjang. Untuk kesepaduan yang berjaya adalah penting untuk mengenali anak-anak dan dapat mentafsirkan tanda-tanda tersebut. Sekiranya penyebabnya dapat disimpulkan dengan cara ini, ia dapat dihilangkan atau sekurang-kurangnya dapat diatasi. Menggalakkan aktiviti bersama dan menggabungkan anak yang terjejas ke dalam kelas juga penting. Sebilangan besar kanak-kanak yang mempunyai masalah tingkah laku terbiasa dengan peranan orang luar dan harus mengetahui kelebihan lingkaran rakan dan kohesi kumpulan terlebih dahulu. Oleh itu, buli dan pengecualian dalam bentuk apa pun mesti dicegah di sekolah yang ingin mengintegrasikan kanak-kanak dengan masalah tingkah laku. Peranan rakan sekelas juga tidak boleh dipandang rendah. Tingkah laku yang mencolok hanya berlaku melalui reaksi orang-orang pada usia yang sama. Sekiranya struktur kelas baik dan anak-anak terbuka kepada pendatang baru, mereka adalah bahagian terpenting dalam penyatuan anak. Oleh itu, tujuan integrasi adalah untuk mencari penyebab tingkah laku yang mencolok dan menghapuskannya, untuk memenuhi kehendak sebenar anak, untuk menawarkan persekitaran yang berfikiran terbuka dan menunjukkan kelebihan memiliki kumpulan.

Bolehkah masalah tingkah laku menjadi petunjuk berbakat?

Hampir semua kanak-kanak berbakat cepat atau lambat mempunyai masalah dengan anak-anak lain dan di sekolah. Rakan sekelas mereka mengecualikan mereka kerana sifat istimewa mereka, kerana mereka berkelakuan aneh di mata mereka. Bahan sekolah membosankan mereka dan mereka mula melakukan perkara lain dan akhirnya mengganggu kelas. Oleh itu, kebanyakan kanak-kanak berbakat menunjukkan tingkah laku yang jelas yang sering diperhatikan sebelum kanak-kanak berbakat. Dalam kes-kes ini, tingkah laku yang tidak normal sebenarnya merupakan petunjuk kecerdasan yang sangat ketara. Namun, kerana bakat jarang berlaku, ia hanya berlaku pada sebilangan kecil anak yang mempunyai masalah tingkah laku.Sekiranya kanak-kanak itu sudah menunjukkan tanda-tanda bakat khas, misalnya belajar cepat bercakap, membaca dan menulis atau langkah-langkah perkembangan lain yang dipercepat, bakat harus dijelaskan. Walau bagaimanapun, jika tidak ada tanda-tanda lain selain masalah tingkah laku, bakat sangat tidak mungkin.