ADD - Sindrom Defisit Perhatian
Sinonim dalam erti kata yang lebih luas
- Gangguan defisit perhatian
- Gangguan defisit perhatian
- Sindrom psiko-organik (POS)
- Hans-melihat-di-udara
- Perhatian-Defisit-Gangguan (ADD)
- sindrom otak minimum
takrif
Sindrom defisit perhatian didefinisikan sebagai tingkah laku tanpa perhatian, kadang-kadang impulsif yang menjadi ketara di beberapa bidang kehidupan (tadika / sekolah, di rumah, waktu luang) dalam jangka masa yang lebih lama (kira-kira enam bulan). ADD tidak semestinya dikaitkan dengan hiperaktif.
Sebaliknya, kanak-kanak yang muncul melalui mimpi atau sejenisnya juga mengalami ADD. Tingkah laku yang ditunjukkan biasanya tidak sesuai dengan tahap perkembangan anak, tetapi menampakkan diri, yang bermaksud bahawa tingkah laku yang sesuai tidak berlaku secara berperingkat, tetapi berterusan. Akibatnya, masalah itu tidak dapat diatasi tanpa bantuan yang sesuai. Terdapat dua bentuk sindrom defisit perhatian: Selain sindrom defisit perhatian tanpa hiperaktif (ADD), terdapat juga varian hiperaktif, ADHD (gangguan defisit perhatian dengan hiperaktif), dan jenis campuran kedua-dua varian.
Yang mempunyai kesamaan kedua-dua istilah adalah kenyataan bahawa mereka adalah gambaran klinikal yang jelas bertindak melalui simptom yang berbeza ADS. Anak-anak dengan ADD atau ADHD tidak dapat memusatkan perhatian mereka dengan cara yang disasarkan, sehingga kemampuan mereka untuk berkonsentrasi kurang. Kekurangan ini biasanya merangkumi semua bidang kehidupan anak, iaitu tadika atau sekolah serta keluarga dan kawasan riadah. Kekurangan tumpuan menjadi sangat jelas pada fasa di mana kanak-kanak dapat memusatkan perhatian mereka pada kawasan tertentu dalam jangka masa yang lebih lama. Walaupun kanak-kanak ADD mula bermimpi dan sebaliknya tidak semestinya menarik perhatian negatif, kanak-kanak hiperaktif (ADHD) boleh mempunyai kesan sampingan negatif (gelisah hingga penolakan bekerja).
Kerana manifestasi luaran AD yang berbezaHIni biasanya didiagnosis lebih kerap, tetapi lebih penting lagi.
Pelbagai siri kajian kini telah mengesahkan bahawa sekiranya AD (H) S ada, maka Memajukan dan memproses maklumat antara bahagian otak yang berlainan cacat berfungsi. Dalam kedua kes tersebut, kemampuan untuk berkonsentrasi kadang-kadang terganggu. Walau bagaimanapun, ini tidak bermaksud bahawa kanak-kanak dengan ADD atau ADHD mempunyai Berbakat boleh dikecualikan dari awal.
Namun, dapat dilihat bahawa gejala tersebut juga boleh membawa kesan di kawasan sekolah lain. Satu tidak biasa Kesukaran membaca dan menulis atau / dan a Kelemahan aritmetik.
Kekerapan berlakunya ADD
Oleh kerana diagnosisnya sukar dan, sayangnya, selalunya masih tidak betul, atau bergantung pada kriteria diagnostik yang digunakan, sukar untuk menyatakan kekerapan kes ADD. Oleh itu biasanya terhad kepada kajian perwakilan.
Pada masa ini dianggarkan bahawa sekitar 3 hingga 10% penduduk mempunyai ADD. Kira-kira 3 - 6% daripada ini adalah dalam kumpulan umur 6 hingga 18 tahun (3 - 4% kanak-kanak usia sekolah rendah, sekitar 2% orang muda). Menurut hasil penyelidikan, diandaikan bahawa kanak-kanak lelaki cenderung lebih kerap mengalami ADD atau varian hiperaktif ADHD. Nisbahnya mestilah 1: 7 untuk kanak-kanak perempuan.
Secara amnya, nisbah ADD ke ADHD dianggarkan sekitar 1: 3. Pendapat berbeza mengenai sebab ini. Selalunya berpendapat bahawa ADD tanpa hiperaktif tidak "menonjol" begitu negatif dan oleh itu cenderung untuk mendapatkan penjelasan dan diagnosis.
Kerana fakta bahawa kajian kembar pada kembar yang sama menunjukkan bahawa - jika ADD / ADHD ada - kebanyakan kedua-dua kanak-kanak terjejas, diandaikan bahawa gejala - yang juga boleh dihidapi oleh orang dewasa - dapat diwarisi.
sejarah
Yang terkenal secara sejarah adalah kisah "Hans - look - in - the - air", yang ditulis oleh Heinrich Hoffmann, yang juga menulis "Fidgety Philipp".
Secara umum, defisit perhatian tanpa hiperaktif kurang mendapat perhatian, yang antara lain disebabkan oleh fakta bahawa kanak-kanak yang tenang dan kurang perhatian biasanya kurang dapat dilihat. Diagnosis untuk tujuan ini, termasuk defisit perhatian yang dinyatakan sebelumnya, jauh lebih sukar.
Berkenaan dengan penyelidikan penyebab ADD, dapat dikatakan bahawa pernyataan pertama dibuat sekitar tahun 1870 yang tidak menolak keturunan dan juga menunjukkan bahawa tekanan sosial yang diberikan pada anak-anak semakin meningkat. Kebajikan yang semakin penting seperti ketepatan masa, ketertiban, ketaatan, ... tidak dapat dipenuhi dengan cara yang sama oleh semua anak. Kenyataan ini harus membuat kita duduk dan mengambil perhatian ...
Dalam penelitian lebih lanjut, misalnya pada awal abad ke-20, ada kecenderungan meningkat untuk memberikan tanggungjawab yang tinggi di luar pendidikan. Kumpulan muncul yang mengklasifikasikan kanak-kanak yang kekurangan perhatian sebagai sukar dibesarkan. Di sini, bagaimanapun, menjadi jelas sekali lagi bahawa kanak-kanak tersebut cenderung menghadapi varian ADD hiperaktif dan diagnosis ADD tanpa hiperaktif akan menjadi lebih sukar lagi.
Dari segi sejarah, terdapat persamaan yang tidak hanya berkaitan dengan kesukaran mendiagnosis ADD, tetapi juga mengenai sejarah disleksia. Di sana sini, kemungkinan penyebabnya dan diasumsikan, dirumuskan, kemudian dicabut dan kemudian disebarkan semula.
Pada tahun 1930-an, didapati, secara kebetulan, bahawa ubat-ubatan khas menenangkan kanak-kanak hiperaktif. Sejak ini berhasil, diasumsikan pada tahun 1960-an dan hasil penelitian juga menunjukkan bahawa gangguan otak adalah penyebab perkembangan ADD dan ditangani dengan sewajarnya. Dalam kajian lanjutan, diyakini bahawa tidak ada SATU penyebab untuk pengembangan ADD dan oleh itu pendekatan multi-sebab (= disebabkan oleh banyak faktor) berlaku: Pelbagai faktor dipertimbangkan sebagai penyebab ADD: Disfungsi serebral minimum (MCD, bentuk kerosakan otak), pewarisan (penularan genetik), akibat yang timbul dari masyarakat yang berubah, dll.
Dua kedudukan yang bertentangan dan ekstrem telah berterusan. Di satu pihak, ada pihak yang percaya bahawa ADD pada dasarnya harus dirawat dengan ubat-ubatan dan, di sisi lain, mereka yang berpendapat bahawa tujuan hanya dapat dicapai melalui terapi dan langkah-langkah pendidikan yang diubah dan terapi ubat harus dihindari. Hari ini kebanyakan bentuk terapi dapat dijumpai di antara dua pandangan "ekstrem" ini.
Semua percubaan (ilmiah) penjelasan dijalankan melalui disiplin perubatan, psikologi, tetapi juga pendidikan. Mungkin, bagaimanapun, harus diingat bahawa tidak ada peluru perak klasik yang berlaku untuk semua orang, terutama ketika menghadapi masalah pembelajaran boleh. Masalahnya selalu bersifat individu dan oleh itu juga memerlukan terapi individu untuk ADD.
Anda akan mendapat maklumat lebih lanjut mengenai subtopik berikut:
Punca ADD
Walaupun banyak faktor yang masih dipercayai menjadi penyebab ADD hari ini, sejak tahun 1990an pendekatan penjelasan neurobiologi ditubuhkan secara saintifik sebagai pendekatan penjelasan untuk pengembangan ADD.
Kemungkinan penyebab yang cuba menjelaskan pendekatan penjelasan neurobiologikal boleh didapati di bawah Punca ADD.
Gejala
Sekiranya seseorang membicarakan kekurangan perhatian, maka setiap orang akan segera mempunyai gambaran tentang kegelisahan di depan mata mereka. Fakta bahawa terdapat juga gejala utama dan sekunder yang sangat kompleks hanya dapat dilihat oleh mereka yang bersentuhan dengan sindrom dengan cara apa pun.
Di samping itu, varian sindrom defisit perhatian yang berbeza harus dibezakan antara satu sama lain: ADD dan ADS + hiperaktif (ADHD), serta jenis campuran kedua-dua varian tersebut. Orang yang menderita varian sindrom ini sukar membezakan antara rangsangan yang penting dan tidak penting. Diasumsikan bahawa mereka yang terjejas sering berada dalam keadaan berlebihan secara kekal, dan akibatnya menderita tekanan kekal.
Menurut varian yang berbeza, ada gejala di satu pihak yang boleh berlaku di kedua-dua kawasan utama - iaitu, baik dengan ADD dan ADHD, tetapi juga dengan gejala yang spesifik.
Baca lebih lanjut mengenai topik ini: Gejala ADD dan gejala ADD pada orang dewasa
Apa yang boleh menjadi tanda-tanda ADD?
Yang biasa adalah kerinduan, yang dapat dilihat pada anak, misalnya, dengan menatap tingkap untuk waktu yang lama atau mencoret dokumen. Di samping itu, kemampuan untuk berkonsentrasi terganggu, jadi mereka yang terkena kesukaran untuk menyelesaikan tugas, mengikuti arahan dengan tidak lengkap dan mudah terganggu. Mereka merasa sukar untuk bersosial dan sering mengasingkan diri. Kecerdasan tidak terhad dan mereka yang terjejas sering mempunyai daya imaginasi dan kreativiti yang berkembang.
diagnosis
Fakta bahawa membuat diagnosis ADD tidak mudah berlaku, di satu pihak, adalah kerana gejala-gejala khas ADD juga berlaku pada kanak-kanak dan remaja dan juga pada orang dewasa (diagnosis ADD pada orang dewasa) tanpa mereka menderita ADD sendiri. Dari masa ke masa hampir setiap kanak-kanak mengalami kekurangan perhatian dan "sikap tidak peduli".
Kesukaran membuat diagnosis adalah menggambarkan kes-kes ini dan mendiagnosis kes-kes ADD yang “nyata”. Ini dapat dibandingkan secara simbolik, misalnya, dengan pencarian jarum yang terkenal di tumpukan jerami.
Sebelum diagnosis yang berat menimpa anak, setiap "faktor yang mencurigakan" seharusnya ditunjukkan berulang kali dalam jangka masa sekitar enam bulan - dan lebih-lebih lagi dalam bentuk yang serupa.
Langkah-langkah diagnostik berikut harus diambil kira agar dapat mengesampingkan diagnostik yang salah sejauh mungkin.
- Soal ibu bapa
- Penilaian keadaan oleh sekolah (Kiga)
- Penyediaan laporan psikologi
- diagnostik klinikal (perubatan)
Uji ADD pada kanak-kanak
Sekiranya ibu bapa atau guru melihat kekurangan perhatian, masalah konsentrasi, dan kemungkinan gejala ADD yang lain, mereka boleh membuat anak diuji untuk gangguan ini. Sebagai peraturan, pakar pediatrik bertanggungjawab untuk ini dan melakukan pelbagai ujian perhatian dan tingkah laku. Ujian fizikal dan ujian kecerdasan juga merupakan sebahagian daripada diagnosis untuk mengesampingkan penyebab gejala lain. Ujian yang digunakan adalah ujian yang juga digunakan dalam ADHD khas. Ini termasuk, misalnya, soal selidik untuk ibu bapa dan anak yang menanyakan tentang gejala khas dan masalah yang menyertainya, seperti SDQ (Soal Selidik Kekuatan dan Kesukaran), skala Conners atau CBCL (Senarai Pemeriksaan Tingkah Laku Kanak-kanak). Varian berbantukan komputer, di mana kemahiran reaksi dan tumpuan anak diperlukan, juga dapat digunakan. Walau bagaimanapun, yang lebih penting daripada ujian ini adalah anamnesis, iaitu perbincangan terperinci dengan doktor. Ujian standard ini sering tidak menangkap semua gejala dan tidak boleh dipercayai. Diagnosis hanya disahkan jika doktor juga mengesan ADD selepas pemeriksaan.
Baca lebih lanjut: Terapi dan pertolongan untuk kanak-kanak dan remaja dengan masalah tingkah laku, bagaimana mengenali masalah tingkah laku pada bayi
Uji ADD pada orang dewasa
Pada prinsipnya, ujian yang sama mungkin dilakukan untuk orang dewasa dengan ADD seperti untuk kanak-kanak, kerana soal selidik mengenai gejala dan masalah yang menyertainya tersedia untuk setiap kumpulan umur. Terdapat juga keseluruhan bateri ujian yang boleh dibawa oleh doktor bersama pesakit dengan tujuan untuk memeriksa perhatian. Walau bagaimanapun, kesukaran adalah menyedari ADD sebagai orang yang terjejas dan menghubungi doktor. Biasanya, pesakit tidak menyedari kelainannya dan menganggap gejala tersebut sebagai kelemahan watak. Sekiranya ADD tidak didiagnosis pada awal kanak-kanak, orang akan mengetahui tentangnya lewat atau tidak. Tidak jarang doktor yang merawat pesakit kerana masalah seperti kemurungan menyatakan kecurigaan terhadap gangguan perhatian. Diagnosis kemudian dibuat melalui perbincangan terperinci dan berusaha selama bertahun-tahun di mana masalahnya berkembang. Oleh itu, pada orang dewasa khususnya, bercakap dengan doktor lebih penting daripada ujian standard, di mana banyak pesakit yang telah mengembangkan strategi pampasan akan gagal dan tidak dikenali.
Diagnosis pembezaan
Oleh kerana diagnosis yang tepat diperlukan untuk terapi, penyakit tertentu mesti dibezakan secara diagnostik. Ini bermaksud bahawa pemeriksaan khas tidak termasuk penyakit yang menampakkan diri secara simtomatik sama dengan ADD.
Pembezaan diagnostik pembezaan mungkin juga diperlukan sekiranya, selain ADD, penyakit lain disyaki menjadikannya lebih sukar.
Untuk maklumat lebih lanjut dan terperinci mengenai diagnosis pembezaan, sila klik Diagnosis ADS: Diagnosis ADS.
Apa perbezaannya dengan ADHD?
Dalam ADHD khas, gejala kompleks hiperaktif dan impulsif berada di latar depan. Mereka yang terjejas sering menunjukkan gambaran khas "Fidget-Philipps"Siapa yang tidak boleh duduk diam dan mengganggu orang lain. Dalam bentuk ADHD ini, gejala menjadi ketara pada masa kanak-kanak dan ibu bapa dan guru kanak-kanak itu berjumpa doktor. Walaupun pada ADD tanpa hiperaktif, gejala-gejala itu sudah ada sejak kecil, tetapi sering diabaikan. Kanak-kanak ini mengalami deria berlebihan yang serupa dengan ADHD, di mana sukar bagi mereka untuk memisahkan yang penting dari yang tidak penting dan oleh itu menyerap terlalu banyak rangsangan dari persekitaran mereka. Permintaan yang berlebihan ini mengakibatkan gangguan perhatian dan tumpuan, kerana terlalu banyak maklumat yang turun pada mereka pada masa yang sama. Kanak-kanak hiperaktif mengimbangi ini dengan pergerakan, tingkah laku tidak normal dan reaksi impulsif. Hypoactive, iaitu kanak-kanak ADD yang “kurang aktif” cuba mengasingkan diri dari dunia luar dan berlindung dengan imaginasi mereka. Ini mewujudkan imej khas "Pemimpi", Siapa yang juga boleh berkonsentrasi rendah dan oleh itu juga mempunyai masalah di sekolah. Namun, ketidakhadiran yang penuh mimpi ini sering ditafsirkan sebagai rasa malu dan introversi yang normal, dan kesukaran di sekolah sebagai kurangnya kecerdasan.
Ini boleh membawa akibat yang serius, kerana kegagalan dan masalah sosial kemudian dikaitkan dengan watak seseorang dan memberi tekanan besar pada harga diri. Ini kemudian mengatasi masalah yang berkaitan di kemudian hari, seperti kemurungan dan pengasingan sosial. Oleh kerana gangguan ini lebih sukar dikenali, ADD mempunyai risiko masalah psikologi dan masalah tingkah laku yang lebih tinggi daripada ADHD. Di samping itu, ia lebih kerap berlanjutan sehingga dewasa, yang bukan hanya disebabkan oleh kekurangan terapi dan mesti mempunyai sebab lain.
Masih belum jelas apa yang menyebabkan gejala dan di mana perbezaan antara bentuk ADHD hiper dan hipoaaktif berasal. Beberapa mekanisme, seperti transmisi isyarat yang terganggu di otak, adalah biasa bagi kedua-dua jenis ini, sementara perbezaan yang membawa kepada penampilan yang berbeza belum dapat dijelajahi sepenuhnya. Walau bagaimanapun, yang berikut berlaku untuk semua jenis ADHD: pengesanan awal dan rawatan gejala menurunkan tahap penderitaan pada hampir semua pesakit dan memungkinkan mereka menjalani kehidupan tanpa batasan.
ADD dan Sindrom Asperger
Banyak gejala ADD serupa dengan Sindrom Asperger, yang merupakan gangguan spektrum autisme. Pengasingan sosial, kelainan psikologi dan tingkah laku yang tidak wajar adalah perkara biasa pada kedua-dua gangguan tersebut. Sebilangan pesakit sebenarnya mempunyai kedua-dua penyakit, tetapi kebanyakannya hanya ada satu syarat yang perlu dikenal pasti. Semasa mendiagnosis kekurangan perhatian khas ADD harus dibezakan daripada gejala seperti autisme.
Baca lebih lanjut mengenai perkara ini di: Sindrom Asperger
terapi
Terapi mesti dirancang secara individu seperti gejala ADD. Akibatnya, setiap terapi harus disesuaikan secara individu dengan kekurangan anak dan, jika boleh, harus holistik (multimodal). Anak harus "dijemput" di mana ia berada sekarang. Ini bermaksud: pekerjaan pedagogi dan terapeutik mesti dimulakan dengan status pembelajaran individu dan dalam bidang keadaan pembelajaran individu dan peluang kerja seorang anak dan berorientasi kepada mereka dengan cara yang istimewa.
"Pendekatan holistik" juga menyiratkan kerjasama antara terapis - ibu bapa - sekolah. Harus dijelaskan kepada semua pihak yang terlibat dalam asuhan (terutama datuk dan nenek) bahawa hanya kerjasama antara satu sama lain yang dapat mencapai kejayaan.
Di samping itu, "holistik" selalu menunjukkan gabungan kawasan sosial-emosi dengan psikomotor dan kawasan kognitif dalam konteks pendekatan terapi.
Maklumat lebih lanjut boleh didapati di: Therapy ADD.
Antara lain, ada pendekatan terapeutik khusus yang telah kami kembangkan secara khusus. Ini adalah:
- terapi ubat ADD: ubat ADD, termasuk metilfenidat dan antidepresan,
- pendekatan psikoterapi terapi ADD: psikoterapi dalam ADD,
- pendekatan pendidikan kuratif: pendidikan kuratif ADS,
- pendekatan pemakanan: pemakanan dalam ADD juga
- sokongan keluarga: ADD dan keluarga
Ubat untuk ADD
ADD juga dirawat dengan ubat-ubatan terhadap bentuk ADHD yang hiperaktif. Penyembuhan tidak dapat dicapai dengan ini, tetapi gejala dikurangkan dan dengan demikian penderitaan dikurangkan. Persediaan yang paling banyak digunakan adalah apa yang disebut metilfenidat (mis. Dalam Ritalin ®), bahan seperti amfetamin yang meningkatkan penghantaran isyarat di otak dan dengan demikian meningkatkan prestasi. Dalam ADD, bahan ini tidak berfungsi sekerap ADHD biasa, tetapi pesakit sering menguruskan dengan dos yang lebih rendah atau dengan terapi lain tanpa sebarang ubat. Bahan lain seperti atom eksetin (mis. Dalam Strattera ®), yang sering tidak mencukupi dalam ADHD hiperaktif, digunakan lebih banyak dalam ADD.
Alternatif homeopati dan herba juga tersedia untuk pesakit. Bahan mana yang paling berkesan dalam kes individu atau menunjukkan kesan sampingan yang paling sedikit berbeza dari orang ke orang dan oleh itu memerlukan nasihat terperinci dan ujian pesakit. Walau bagaimanapun, dalam hampir semua kes, terapi ubat sahaja tidak mencukupi dan harus dilengkapi dengan terapi psikoterapi dan tingkah laku.
Baca lebih lanjut mengenai perkara ini di: TAMBAHKAN ubat
Metilfenidat
Methylphenidate adalah bahan yang paling biasa dalam terapi ADD dan ADHD dan boleh didapati dalam ubat-ubatan seperti Ritalin® atau Medikinet®. Ia adalah zat seperti amfetamin dari kumpulan psikostimulan yang meningkatkan penghantaran isyarat di otak melalui dopamin zat utusan dengan meningkatkan kepekatan bahan ini dalam sinapsis. Oleh itu, metilfenidat tidak menghilangkan penyebab gangguan, yang belum diperjelaskan, tetapi mengurangkan gejala. Malangnya, kesan sampingan Ritalin® sangat biasa, terutamanya pada saluran gastrousus dan jiwa. Oleh itu, penggunaan ubat ini menjadi kontroversi pada masa kini.
Ubat-ubatan herba
Ramai pesakit ADD menggunakan ubat-ubatan herba hanya untuk gejala ringan atau untuk rawatan sokongan. Contohnya ialah ekstrak pokok gingko untuk meningkatkan keupayaan menumpukan perhatian atau persiapan bunga Bach untuk meningkatkan kesejahteraan mental. Walau bagaimanapun, bahan herba juga boleh memberi kesan sampingan dan tidak semuanya sesuai dengan ubat konvensional, jadi disarankan untuk mendapatkan nasihat doktor atau ahli farmasi.
Homeopati untuk ADD
Pendekatan terapi lain adalah ubat homeopati, yang semakin banyak digunakan untuk merawat ADD. Dalam banyak kes, dengan toleransi yang lebih baik, kejayaan serupa dapat dicapai seperti ubat konvensional, tetapi kesannya berbeza untuk setiap pesakit dan kurang diteliti daripada dengan metilfenidat. Menurut prinsip homeopati, zat diberikan dalam kepekatan rendah yang berdasarkan keparahan gejala. Untuk ADD khas "pemimpi" zat seperti sulfur atau agaricus adalah pilihan terapi yang mungkin.
Kemungkinan gejala ADD yang disertakan
Pada halaman berikut, anda dapat mengetahui lebih lanjut mengenai masalah yang menyertainya. Di sektor sekolah, inilah Kesukaran membaca dan menulis dan juga Kelemahan aritmetik.
Oleh kerana kanak-kanak ADD juga menghadapi masalah untuk memusatkan perhatian mereka, anda boleh bergantung pada Kepekatan yang lemah - Ketahui lebih lanjut mengenai masalah dan gejala di halaman ini.
- Kelemahan membaca dan ejaan / disleksia
- Kelemahan aritmetik / dyscalculia
- Kepekatan yang lemah
- Berbakat
TAMBAHKAN pada orang dewasa
Gangguan defisit perhatian tanpa hiperaktif lebih cenderung berlanjutan sehingga dewasa daripada jenis ADHD yang lain. Ini bermaksud bahawa gejala pertama muncul pada masa kanak-kanak dan berubah, tetapi tidak "tumbuh bersama", tetapi boleh mempengaruhi orang yang terkena sepanjang hari persekolahan mereka dan ke dalam kehidupan seharian. Oleh itu, walaupun bentuk ADHD yang hiperaktif sebahagian besarnya tetap menjadi penyakit kanak-kanak, ADD sering menjadi penyakit rentas usia. Sebab-sebab ini belum dijelaskan dengan jelas.
Oleh kerana bentuk ini kurang ketara daripada ADHD hiperaktif impulsif, ia tidak didiagnosis pada masa kanak-kanak pada kebanyakan mereka yang terjejas dan oleh itu tidak dapat dirawat dengan baik. Malah pesakit dengan ADHD hiperaktif boleh menghadapi masalah hingga dewasa sekiranya mereka tidak belajar bagaimana menangani gejala mereka semasa kecil. Kurangnya pengiktirafan penyakit atau penanganannya yang salah boleh menjadi salah satu sebab mengapa jumlah orang di atas rata-rata yang terkena subtipe ini menderita gangguan itu selama beberapa dekad. Walau bagaimanapun, dengan tempoh penyakit ini, keparahan gejala ADD pada orang dewasa juga berubah. Walaupun kanak-kanak terutama kelihatan melamun dan tidak berpikiran, kesukaran orang dewasa untuk berkonsentrasi dan memberi perhatian kurang dapat dilihat. Selalunya mereka pelupa, mudah terganggu dan terbeban, tetapi biasanya mengembangkan strategi pampasan yang menyembunyikan gejala mereka. Mereka sering mengelakkan situasi yang menyebabkan mereka sukar, mis. di tempat kerja atau di persekitaran sosial. Mereka biasanya merasa sukar di tempat kerja dan kehidupan seharian jika mereka tidak mendapat terapi yang mencukupi.
Pada orang dewasa, misalnya, masalah psikologi dan sosial yang timbul akibat kegagalan yang kerap dan kurangnya harga diri dan menyebabkan penderitaan pesakit lebih banyak berlaku di latar depan. Mereka biasanya tidak menganggap gejala sebagai penyakit atau gangguan, tetapi sebagai kelemahan dan kesalahan mereka sendiri. Sebagai tambahan kepada masalah prestasi, pesakit ADD juga menderita kemurungan lebih daripada rata-rata. Terapi yang sesuai dengan latihan psikologi dan, jika perlu, ubat dapat mengurangkan tahap penderitaan dan mencegah gangguan yang menyertainya. Oleh itu, menyedari dan merawat gangguan itu penting untuk memastikan kesejahteraan pesakit.
Baca lebih lanjut mengenai perkara ini di: TAMBAHKAN pada orang dewasa
Apakah hubungan antara kemurungan dan ADD?
Kerana prestasi buruk dan masalah sosial, banyak pesakit ADD mengalami kegagalan dan kekecewaan pada masa kanak-kanak yang mereka aturkan kepada diri mereka sendiri. Sekiranya bakat istimewa mereka tidak didorong dan bagaimana menangani gangguan perhatian mereka tidak dipelajari, harga diri kebanyakan mereka yang terkena dampak sangat menderita. Oleh itu, kejadian kemurungan rata-rata di atas pesakit ADD tidak mengejutkan. Angka yang tepat berbeza-beza bergantung pada kajian, tetapi dapat diasumsikan bahawa sekurang-kurangnya setiap pesakit ADD ke-5 telah melalui sekurang-kurangnya satu fasa depresi.
Apa kaitan antara bakat dan ADD?
Data mengenai kekerapan berbakat yang digabungkan dengan ADHD atau ADD tidak jelas.Yang pasti, bagaimanapun, adalah bahawa kedua-dua keadaan menjadikan diagnosis lebih sukar, sehingga baik pemberian hadiah atau ADD sering tidak dikenali. Namun, kerana orang yang mempunyai kecerdasan tinggi melihat defisit perhatian mereka dengan lebih jelas, mereka biasanya lebih menderita daripada yang lain. Oleh itu, pesakit ADD yang sangat berbakat berada di bawah tekanan yang sangat tinggi dan mempunyai risiko yang lebih tinggi untuk menyertai masalah psikologi.
Apakah hubungan antara alkohol dan ADD?
Tingkah laku ketagihan adalah masalah utama dalam ADHD yang berkaitan. Nikotin dan alkohol didahulukan. Walau bagaimanapun, kerana impulsif khususnya dapat dilihat sebagai pencetus tingkah laku berbahaya, kekerapan penyalahgunaan nikotin dan alkohol dianggarkan kurang tinggi pada ADD tulen, walaupun keadaan kajiannya buruk. Oleh itu, seberapa tinggi risiko bagi individu untuk mengembangkan alkoholisme bergantung pada keadaan psikologi individu dan tahap penderitaan yang disebabkan oleh gejala tersebut.
Apa kesan ADD terhadap perkongsian?
Orang yang mempunyai ADD merasa sukar untuk mempunyai hubungan interpersonal. Tidak mudah bagi mereka untuk mendengar dengan penuh perhatian dan memberi reaksi yang sewajarnya kepada rakan mereka. Di samping itu, mereka dengan cepat merasa salah faham dan sering ditolak. Jadi masalahnya adalah komunikasi, yang sukar dalam hubungan ADS. Terdapat pelbagai pilihan terapi untuk kedua pasangan di mana mereka belajar untuk bertindak balas terhadap yang lain dan membuat keperluan mereka dapat difahami.
