Pembelajaran Masalah-The-

Terapi pendidikan khas untuk ADHD

Sinonim dalam erti kata yang lebih luas
Topik-topik yang berkaitan

Sinonim dalam erti kata yang lebih luas

Sindrom Defisit Perhatian, Fidget - Sindrom Philipp, Fidgety Philipp, Sindrom Psiko-Organik (POS), Sindrom Hyperkinetic (HKS), ADHD, Fidgety Phil, ADHD.
Gangguan Attention Deficit, Psycho-Organic Syndrome (POS), ADD, Attention - Deficit - Gangguan, sindrom otak minimum, gangguan tingkah laku dengan gangguan perhatian dan tumpuan, gangguan defisit perhatian, IKLAN, Gangguan defisit perhatian, pemimpi, "Hans-peep-in-the-air", pemimpi.

takrif

Seperti namanya "pendidikan kuratif", ini adalah bentuk khusus pendidikan umum yang selalu dapat digunakan ketika pendidikan seperti itu dipengaruhi secara negatif oleh keadaan dan sebab tertentu dan dengan demikian menjadi lebih sukar. Oleh itu, bentuk terapi pendidikan yang bersifat kuratif dalam masalah pembelajaran pada amnya berperanan penting.

Dalam kes ADHD, pendidikan dibuat lebih sukar oleh gejala tertentu, jadi terapi berdasarkan langkah-langkah pendidikan kuratif dapat difahami dan disarankan. Tujuannya adalah untuk mengurangkan gejala dan, dengan cara khas, untuk meningkatkan kemampuan untuk berkonsentrasi dan memberi perhatian. Tingkah laku negatif harus diakui, diproses dan diubah agar kehidupan seharian dapat diurus dengan lebih mudah dan bebas masalah. Khususnya dengan kanak-kanak ADHD, tumpuannya adalah untuk mengurangkan konflik dengan kanak-kanak lain.

Terutama dalam bidang masalah pembelajaran, yang selalu dijalankan secara individu, bentuk terapi pendidikan kuratif tidak dapat dinamakan. Sebaliknya, ada banyak kemungkinan bentuk terapi yang ada. Beberapa bentuk terapi ditunjukkan di bawah.

The ADHD adalah penyakit kompleks yang masih tidak difahami di semua kawasan. Oleh itu, pendekatan rawatan adalah pelbagai, di beberapa bahagian malah pada asasnya menentang.
Dr. Nicolas Gumpert Dalam bukunya, dia cuba menjelaskan semua aspek ADHD dengan cara yang dapat difahami oleh ibu bapa dan menunjukkan pelbagai pilihan terapi.

Terapi senaman

The Terapi senamanbahawa pada tahap psikomotor biasanya berlaku dalam kumpulan kecil di bawah pengawasan terapi. Ia adalah kaedah untuk mengalami dan melatih tubuh anda sendiri melalui pelbagai pilihan pergerakan (baru dan berbeza).
Kanak-kanak dengan gangguan defisit perhatian khususnya mempunyai masalah dengan persepsi tubuh mereka sendiri, sering juga di kawasan motor kasar dan halus. Dengan pelbagai tawaran latihan (mengimbangi, melompat, berlari, berayun, meluncur, ...) anda dapat mengenali badan dan kemampuan anda sendiri dengan lebih baik dan lebih baik. Lama kelamaan, latihan yang pada awalnya sangat sukar menjadi lebih selamat, yang akhirnya memberi penegasan diri kepada anak. Terapi senaman sesuai untuk kanak-kanak hiper dan hipoaaktif.
Bergantung pada keadaan individu, terapi senaman yang lebih lembut mungkin disarankan. Pada ketika ini, yang disebut terapi integrasi sensorimotorbahawa sebagai bentuk Terapi pekerjaan dijelaskan di bawah.

Terapi pekerjaan

Dalam konteks terapi pekerjaan, gangguan organ deria, gangguan motorik dan gangguan kemampuan mental dan psikologi pesakit harus disembuhkan sejauh mana kebebasan dalam kehidupan seharian mungkin (lagi) mungkin.

Berbeza dengan apa yang difikirkan oleh seseorang, terapi pekerjaan tidak hanya ditujukan untuk kanak-kanak, tetapi juga untuk orang-orang dari semua peringkat umur dan merangkumi bukan sahaja tugas pendidikan, tetapi juga tugas-tugas neurologi dan / atau ortopedik, misalnya.

Berkenaan dengan ADHD, rawatan terapi okupasi adalah salah satu dari banyak pilihan rawatan.Rawatan terapi okupasi biasanya dimulai dengan perundingan awal yang disebut di mana semua maklumat asas ditukar dan maklumat awal mengenai rawatan terapi (prosedur ujian, prosedur, penglibatan ibu bapa , ...) dimediasi.
Dalam konteks terapi pekerjaan, disarankan untuk menjalin hubungan dengan semua orang yang pada dasarnya terlibat dalam asuhan dan mengaktifkannya berulang kali sepanjang terapi. Ini adalah satu-satunya cara terapi dapat mengatasi masalah sehari-hari, hanya dengan cara ini kejayaan dan kegagalan dapat dimasukkan dalam perancangan. Selain hubungan dengan ibu bapa, kerjasama dengan pendidik dan guru harus dicari. Pertukaran berkala dengan doktor, psikologi dan / atau ahli terapi yang lain juga disyorkan.
Terapi pekerjaan khusus ADHD dimulakan dengan kedua-dua ADHD - gejala khas dan kesan sampingan sekunder, di mana tingkah laku sosial kanak-kanak terutama dipertimbangkan dan tahap fizikal ditangani melalui latihan motor.

Terapi pekerjaan kanak-kanak menggunakan bentuk terapi yang terkenal, seperti terapi Bobath atau terapi Ayre, atau konsep mengikut Frostig, Affolter, dll.

Terapi integrasi deria, terapi persepsi sensorimotor:

Peningkatan koordinasi pergerakan urutan -> kemahiran koordinat
Peningkatan persepsi visual - pendengaran
Peningkatan kemahiran motor halus (mis. Menurut Jean Ayres)

Bentuk terapi neurofisiologi (latihan arahan diri):

peningkatan prestasi memori yang menyeronokkan
Peningkatan kebolehan yang menyenangkan untuk membezakan antara yang penting dan yang tidak penting: Peningkatan panduan perhatian yang disasarkan
perkembangan mnemonik yang senang untuk peraturan diri
Peningkatan tingkah laku melalui pengaturan diri (tidak boleh dihindari, tetapi disasarkan untuk latihan / melakukan aktiviti yang tidak menyenangkan) (mis. Menurut Bobath)

Oleh kerana keperluan dan masalah individu kanak-kanak selalu diambil sebagai titik permulaan, keputusan mengenai pendekatan terapi yang dilakukan bergantung pada anak itu sendiri. Terapi yang baik dan disasarkan bermula tepat di mana ia sesuai untuk anak. Dari sudut terapi, kanak-kanak itu dijemput di mana ia berada. Kecacatan diakui dan ditangani secara terapeutik.

Bukan hanya kerana peningkatan profesionalisme pekerjaan ahli terapi pekerjaan, kejayaan dalam terapi terapi pekerjaan di bidang ADHD tidak dapat diabaikan. Sejauh mana kejayaan yang dapat dicapai dalam kes individu tidak dapat dinilai secara menyeluruh. Kejayaan selalu disebabkan oleh kesan sampingan individu dan khususnya juga sokongan domestik.

Terapi dengan haiwan

Ini berdasarkan fakta bahawa walaupun kanak-kanak ADD yang paling mencolok - berkaitan dengan haiwan - menunjukkan diri mereka sangat prihatin dan menghabiskan masa yang lebih lama daripada tempoh konsentrasi rata-rata. Lama kelamaan, anda menjalin hubungan dalaman dan mendalam dengan haiwan tersebut dan dengan itu memperkuat keyakinan diri.

Kemungkinan berkaitan dengan terapi dengan haiwan berbeza. Walau bagaimanapun, satu perkara tidak boleh dikelirukan di sini: terapi dengan haiwan tidak boleh disamakan "Anak mendapat haiwan kesayangan".
Terapi dengan haiwan bermaksud bahawa anak itu dihubungkan dengan haiwan yang dilatih khas (mis. Anjing, ...) pada titik yang sesuai. Pertama, kanak-kanak itu meluangkan masa dengan haiwan itu, misalnya dipantau oleh kamera video.
Sebagai peraturan, terapi sedemikian memberi kesan positif kepada anak di beberapa bidang:

Keyakinan diri anak diperkuat
Kanak-kanak itu menerima kasih sayang dari haiwan itu dan meningkatkan kemampuannya untuk berkonsentrasi dan berdikari dalam berurusan dengannya.
Aspek-aspek yang dinyatakan di atas dapat mengembalikan keseimbangan mental anak

Menunggang terapeutik - hipoterapi

Menunggang terapi / hipoterapi
Menunggang terapeutik adalah bentuk terapi khas dengan haiwan dan juga digunakan dalam bidang terapi ADHD.
Menunggang terapi bertujuan bersama Peningkatan mobiliti badan, kemahiran motor dan perkembangan otot pada bangunan a hubungan erat dengan kuda dari itu akhirnya satu Meningkatkan keyakinan diri dan juga Berdikari untuk memprovokasi. A keseimbangan mental dapat dicapai dan kanak-kanak dengan itu secara tidak langsung ke fasa tumpuan yang lebih lama, untuk mengurangkan pencerobohan, dll. dipindahkan.

Latihan dan ADHD

Khususnya dalam bidang terapi ADHD, kemasukan sukan semakin dipertimbangkan.
Di satu pihak, rangkaian sukan yang ditawarkan dapat digunakan untuk menghabiskan lebih banyak tenaga dan bekerja sendiri; di sisi lain, bergantung pada jenis sukan, sukan memerlukan tahap kerja berpasukan tertentu, yang antara lain harus dikembangkan secara beransur-ansur. Ini adalah salah satu sebab mengapa kanak-kanak ADHD harus - lebih daripada kanak-kanak "normal" sukan yang sesuai memberi perhatian. Tidak selalu dianjurkan untuk mendaftarkan anak ADHD di kelab sukan. Bergantung pada keparahan gejala, pelatih tunggal yang / belum mendapat maklumat secukupnya mengenai gejala dan gambaran klinikal ADHD dapat diliputi dengan situasi (mungkin: situasi konflik). Oleh itu, disarankan untuk tidak hanya bertindak sesuai dengan minat anak, tetapi juga untuk membincangkan keinginan khusus anak dengan ahli terapi. Di samping itu, terdapat langkah-langkah terapi tertentu di banyak tempat yang ditujukan untuk sukan dan diawasi oleh pelatih / ahli terapi yang berpengalaman.

Nasihat pendidikan

Pusat nasihat ibu bapa boleh dan harus selalu digunakan apabila masalah timbul dalam membesarkan anak-anak dan orang muda dan ibu bapa tidak lagi dapat menyelesaikan masalah ini sendiri.

Pusat nasihat pendidikan merangkumi banyak bidang bantuan penyelesaian masalah pendidikan, tetapi dapat memberikan nasihat dan / atau bantuan yang sangat berbeza dengan cara yang istimewa.
Agar ibu bapa dapat beralih ke pusat nasihat ibu bapa untuk mendapatkan pertolongan, mereka mesti menghubungi mereka terlebih dahulu mengakubahawa mereka sendiri masalah yang dihadapi tidak lagi dapat mengatasi. Wawasan ini sering muncul bukan mudah dan semestinya menyakitkan, tetapi pengakuan ini juga berlaku pada masa yang sama jalan pertama keluar dari kawasan masalah.
Kaunselor pendidikan pada asasnya terikat dengan kerahsiaan, dengan syarat ibu bapa / penjaga sah tidak membebaskan mereka dari kerahsiaan. Sekiranya terdapat masalah yang meluas ke kawasan sekolah, demi anak, nasihat ibu bapa harus dilepaskan dari kewajiban kerahsiaan. Tambahan pula, seseorang harus bermula dari awal terbuka dan jujur laporkan masalah yang ada. Ini adalah satu-satunya cara untuk memastikan bahawa bantuan itu berpeluang berjaya.
Sekali di bawah yang disebut Mesyuarat awal fakta pertama yang dibincangkan dan mungkin ada yang sudah sebab-sebab diiktiraf, yang tinjauan diagnostik menyambung. Setelah diagnosis dibuat, aspek individu menjadi jelas, sehingga a rancangan sokongan individu boleh dibuat, yang bergantung pada bidang terapi yang berbeza.
Pusat kaunseling pendidikan ditawarkan oleh pelbagai organisasi, seperti Arbeiterwohlfahrt, pejabat kebajikan remaja, pekerjaan diakonal atau persatuan Caritas. Oleh kerana hak sah ibu bapa untuk mendapatkan nasihat ibu bapa, pihak Pusat kaunseling pendidikan bukan sahaja di seluruh negara dibuat, tetapi juga percuma.

Bentuk terapi lain

Maklumat lebih lanjut mengenai kawasan terapi ADHD boleh didapati di bawah. Harap maklum bahawa bentuk terapi yang berbeza harus saling berkaitan antara satu sama lain mengikut gejala individu kanak-kanak untuk mengatasi sindrom ADHD.

Ubat ADHD
Psikoterapi ADHD
Pemakanan ADHD dan pelbagai bentuk terapi
ADHD dan keluarga.
ADHD dan Homeopati

Pilihan terapi yang disebutkan saling melengkapi dalam banyak cara. Doktor yang merawat atau ahli terapi yang merawat dapat memutuskan bersama-sama dengan anda bentuk-bentuk yang boleh digabungkan antara satu sama lain dalam kes-kes individu. Adalah mustahak bahawa gejala individu diambil sebagai titik permulaan dan keputusan dibuat.

Isu ADHD lain

ADHD
Penyebab ADHD
Gejala ADHD
Diagnosis ADHD
Terapi ADHD
- Pendidikan kuratif ADHD
  - Psikoterapi ADHD
  - Psikologi kedalaman
  - Terapi tingkah laku
  - yoga
  - Latihan autogenik
- Ubat ADHD
  - Metilfenidat
  - Ritalin
  - Antidepresan
- Diet ADHD
- ADHD dan keluarga
- Permainan pendidikan